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可选消费 作者:亿欧 2018-11-06 10:15
[亿欧导读]

教育本质就是赋予孩子探索世界的工具,同时尊重他的兴趣,最终很自然地他会学到他想要学的东西,学到有价值的东西。

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本文来自: 亿欧 题图来自“u539fu521bu56feu7247”

11月2日,由亿欧公司主办的“教育升级 ‘育’见未来 ·GIIS2018中国教育行业创新峰会”在上海正式举行,此次活动主要围绕教育行业的技术升级、理念升级两大方面,与教育行业人士一起探讨未来教育发展方向和趋势。

在此次峰会上, 叽里呱啦的联合创始人兼CEO谢尚毅发表了以《在线儿童教育如何实现个性化升级?》为主题的演讲。


以下为演讲全文(略有删减)

大家好,我是叽里呱啦的联合创始人兼CEO谢尚毅。叽里呱啦是一个在线的针对0-8岁孩子的英语学习平台。我自己其实就是两个0-8岁孩子的爸爸,今天跟大家分享一下我们做产品的一些思考,还有目前的进展。

特别感谢亿欧今天邀请我们过来做分享。我的演讲主题是“在线教育如何实现个性化升级?”我们内部在思考教育这个比较大的话题的时候,首先会觉得现在的教育,包括我自己从小到大接受的教育可能是已经相对不合时宜了。因为我们现在的教育系统其实是300年前创建的一个教育体系,当时有几个技能比较讲究:要有非常好的记忆能力、要能够有非常好的书写能力、写字要非常工整。这是因为300年前没有计算机,当你探索到新大陆、遇到新问题的时候,你需要把脑海中的知识应用出来。

但是现在我们看到整个科技的进展是非常非常快的,世界的变化非常多,人工智能等新技术带来了新的工作和一种新的生活方式。20年前,大家求职或者刚毕业的时候基本上都希望去外企、当医生、律师这一类型的职业,而现在很多人毕业的时候会想去互联网行业,我们公司也刚刚做了校招,发现现在大量的同学想做数据挖掘、数据分析师,在10年前我刚毕业的时候基本上是没有这样的岗位的。未来20年,时代的变化速度肯定会更快。

大家记得在2016年AlphaGo出现的时候,此前大家认为围棋很难被计算机、人工智能给颠覆的,但是事实证明当AlphaGo一出来,不用一年的时间,全球最好的棋手已经无法战胜机器人,科技来临的时间会超乎我们的想象。看似没有太大的变化,可能一转眼三五年后就产生巨大的变化。

而我们想做0-8岁的教育产品,那么孩子刚出生第一次接触到的教育品牌,我们应该带给他什么?我们总结,必须让他在叽里呱啦的体验是可以在未来“用不确定的知识解决不确定的问题”,而不是单纯获得比如英语方面的能力,更多的是培养他自主思考、批判性思维、获取知识、与他人协作的能力。

这里分享一个有趣的教育实验,实验者在印度贫民窟的墙上放了一个能联网的台式机然后就离开了,过了一两个月之后回来发现小朋友可以自主使用这个机器,而这个机器是小朋友生活中没有接触过,也没有受过老师指导的,当他提出问题,小朋友可以通过电脑和网络自我组织地去学习和探索知识,这个实验的结果对于我们来讲有非常大的启发。

如何让孩子通过最普适的方式能够掌握一个新知识,首先要给他一个工具让他自由探索,尊重他天生的能力、好奇心和兴趣,他很自然的就可以学会东西。这是我们理解的教育本质,就是赋予孩子探索世界的工具,同时尊重他的兴趣,最终很自然地他会学到他想要学的东西,学到有价值的东西。

接下来跟大家探讨一下叽里呱啦在这块做的探索。首先我们在讲个性化教育的时候,会分成几个模块,从建立标准到知识点的分解,会研究学习者,就是小朋友的学习习惯,也就是学习者画像,分拆他学习的目标,然后帮他把学习目标通过不同的教学活动细分出来,定期做评估,虽然每个人接受的是不一样的教学活动,但是有一个比较好的衡量标准,去衡量他们的学习进度和能力进展。

首先是建立标准,叽里呱啦在教学体系和内容的设计上参考的是两个标准。一个是美国共同核心标准,就是CCSS的标准,当然并不是采用它所有的标准,我们更专注早期阅读这方面,因为不管哪个国家的孩子,哪怕是英语母语国家的孩子,他们接触到阅读的挑战跟中国孩子接触到阅读的挑战是一致的;同时,我们也会参考欧洲共同语言参考标准,也就是CEFR,这两个衡量标准我们是用来对标“听说读写”四个维度的能力。我们也会跟儿童社会情感和儿童心理学的专家进行合作,打造让孩子产生共鸣的课程。

课程中涉及到知识点的分拆,一方面是孩子能力的分拆,另一方面是知识本身的分拆。打个比方,训练小朋友阅读的能力,最早期的能力是音素的辨别,字母的辨别,然后是字母音的组合,这里面有循序渐进的能力,每个能力有相对的挂钩,我们的系统会定期收集孩子所有在我们平台上面所产生交互的数据,让我们实时知道小朋友在某个维度上面处于哪样的能力,在这个维度里面哪个知识点是他具体会的,还有具体不会的。

另一方面是学习者画像,我们会把小朋友分成四种类型,并不是说小朋友属于某一种类型,而是说他们在四个维度上面有不太一样的敏锐度,孩子可能是听觉型的,可能是视觉型的,每个人学习的方式略有不同,我们希望针对不同的孩子开发对应的课程,或者对应的活动。

接下来我们会拆解孩子的学习目标,细化任务清单,细化到每天做什么,每天具体的课程有哪些,课程会根据当前小朋友学习的进度和当前的能力进行动态调整。

在刚刚的学习任务还有学习内容里面,我们提到因为小朋友有不同的习惯,所以我们会创作大量的内容,同一个知识点可能是通过不同的方式教授,比如教一个苹果,我们可能通过动画的方式、声音的方式、游戏的方式、读绘本的方式,从不同的维度去打动他,让他接收到这个知识点,顺应他本身的兴趣和学习习惯。在叽里呱啦的平台上有非常多的不同的学习工具和活动。

然后是定期评估。我们每一个单元每两周有一个评估。这对于孩子是一个玩游戏的过程,而后台则可以追踪他的学习数据,一方面是他知识点的掌握情况,另一方面是他的综合能力,从而帮助他对未来的学习计划做调整。

接下来是叽里呱啦比较独有的一块,也是学龄前儿童学习非常重要的一块,就是结合动画IP让孩子充满兴趣和乐趣地自主学习。在叽里呱啦,我们除了制作大量的内容,还有完整IP的人设和世界观,这些一方面可以提升孩子的兴趣,另一方面可以通过完整的世界观让孩子比较立体、自然地接触到知识、语言。比如教苹果,可以单纯地把一个单词Apple放在他面前,但是这样的语境是不自然的,自然的情况可能是在厨房、超市等地方看到苹果。所以,我们采用动画的方式将知识和语言还原到小朋友生活的场景中,让他们在自然的场景下去学习和探索。我们还通过人物的设计,给每个角色设计不同的性格特点,这些性格特点是小朋友经常见到的性格特点,通过这个方式让他产生共鸣,更好激发他学习的兴趣。

最后,我想说一下关于教育平等的话题,我们认为教育平等不单指的是费用或者教育资源获取的难易度,教育平等的另一面指的是对每个孩子的特性和差别的尊重。每个孩子都有自己的天赋和特质,不应该被固化的教学体系和教育标准所束缚,应该获得符合他们天赋和能力发展的平等的教育机会。

总结一下,我们认为儿童教育等个性化升级有三方面:

第一,普适性,教育不是一个奢侈品,人人都有机会获得优质的教育;

第二,个性化,教育要尊重孩子本身的兴趣和能力,给孩子提供符合他们天赋和特质的学习内容和方式;

第三,有极丰富的内容,让孩子能够在跨文化的环境下探索、理解知识,激发他们自主学习的能力。

最后,我想说一下叽里呱啦的使命,就是给每个童年探索世界的窗口。

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