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机器人教育市场供大于需,森孚机器人说要用高品质供给突出重围

Eunji
2017-12-19 · 10:58
[ 亿欧导读 ] 徐先才认为,机器人教育的课程设置首先要让学生储备足够的知识点,其次知识点之间要有逻辑性,最后是课程本身要保证趣味性,用兴趣驱动孩子学习。
森孚机器人,机器人教育,森孚机器人,徐先才

作者:Eunji

徐先才是个爱讲故事的创业者,不过,他的故事不是说给资本听。

作为森孚机器人的创始人及CEO,在创办公司的7年中,有很多让他记忆深刻的学生和老师,最近让他感动的,是代表森孚去美国参加机器人比赛的一个孩子。“他拿到了总决赛的冠军,下飞机的时候不像以往一样神采飞扬,反而有些闷闷不乐,过了好几天,他爸爸问起来,他才说是因为总决赛结束了,意味着在森孚的课程告一段落,而想到马上要和老师、队友分开觉得很伤心。”徐先才回忆说,“他爸爸觉得孩子长大了,懂得了感恩,在家长会上主动和我们分享了这件事。”

徐先才告诉亿欧,正是这些教学过程中出现的闪光点,让他觉得教育是有温度的,森孚要先认真做好教材和课程,让喜欢机器人教育的孩子有所收获,而不是急于给资本画饼,向VC要钱。

创办森孚的契机还要追溯到2010年,徐先才刚从一家A股上市公司离开,在一个展会上,他偶然看到了机器人教育的项目介绍,“我的第一反应是这个项目很好。”徐先才对亿欧说,“这个项目既能锻炼孩子们的动手能力,又能锻炼创新能力和独立思考能力。”过去上市公司的工作经验告诉他,未来具备这些能力的人在社会上会更有竞争力。

基于三点升级课程,教材将迭代到5.0版本

专业课程需要专业的人做,一开始,森孚机器人找到华中科技大学机器人博士撰写1.0课程版本的教学大纲,使用这套课程一段时间后,徐先才发现,“这套课程太难了,有些知识点对博士来说轻而易举,对孩子可能就是巨大的挑战”,意识到这是个教育学范畴的问题后,森孚邀请了华东师范大学教育学的教授,在他们的指导下成立课程研发中心,主攻课程设计和教学方法,一步步迭代课程。

目前,森孚的课程已经迭代到4.0版本,按照孩子的年龄分为两个阶段:3-11岁属于初阶课程,3-6岁是儿童智教,7-9岁学习机器人基础课程,10-11岁是机器人进阶课程;11-16岁则属于高阶课程,这个阶段的学员开始参加国际、国内具有重大影响力的机器人比赛,会研习数个创客小项目,利用3D打印技术、Scratch、Arduino开源硬件、高级编程等自主设计、制作原型作品。

徐先才认为,机器人教育的课程设置首先要让学生储备足够的知识点,其次知识点之间要有逻辑性,最后是课程本身要保证趣味性,用兴趣驱动孩子学习。基于这三点,森孚的课程将升级到5.0版本,“原来我们的课程是模块化驱动,升级后将变成知识点驱动,将知识点分配到合理的阶段,最后形成一个完整的体系。”徐先才说。

上课情况.jpg

师资坚持两项原则,教具要有延展性

课程是森孚教育的核心竞争力,在教育培训机构关心的师资和教具问题上,森孚同样倾注了精力。据徐先才透露,森孚在师资力量上坚持两项原则:一是拥有专业背景,二是本科学历以上。

值得高兴的是,随着人均GDP的提高,教育受重视程度增加,教育产业不断发展,教师的收入也在上涨,大学生的就业观念已经慢慢发生了改变,寻找到匹配的优质师资难度并不大,况且,目前森孚的直营校区只有4家,其它大多是加盟校区,“师资供给上目前没有遇到问题。”

在教具的选择上,森孚的答案是开源,用徐先才的话说,“我们真正做教育的,一定要记住,一种教具只能满足某一方面的教育功能,不可能通吃。”森孚的选择标准是根据课程要达到的目标选择教具,根据教具是否有延展性决定是否选用,“如果一个教具看起来很复杂,结果两三下就装好了,起不到锻炼孩子动手能力的作用,所以小零件是我们教具的重要特征,东西越小,可呈现的就越多。”徐先才表示。

森孚教具的采购商既包括乐高,也有源自德国的Lasy,韩国,中国不错的商家也会选用。

做引领性创新品牌

根据中国机器人教育联盟发布的数据,截至2016年9月,全国约有7600家机器人教育机构,最近5年增长了近15倍,森孚也明显感受到了市场的变化,“比起刚开始的时候,的确存在竞争压力”。

但在徐先才的规划里,森孚不一定要成为机构数量最多的机器人教育品牌,“我们不打算盲目追求数量,品质是最重要的,一线城市肯定要自营,二三线城市可以输出理念,用加盟的方式扩张,主要是做好差异化,成为引领性的创新品牌。

徐先才认为,虽然机器人教育市场是供给大于需求的状态,但高品质的供给总是稀缺状态,教育行业很大,行业里的从业者们高度分散,森孚处在市场大环境中,首先要保证高品质,然后努力构建行业生态圈,和行业从业者们共同发展。

谈到竞争,徐先才表示:“教育这个行业,只有不功利才能做好,市场仍旧很大,把产品做好,给学员最前沿的科技知识训练永远不会错。”

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