叽里呱啦许可欣:在线英语启蒙未来有哪些新趋势?

早幼教
亿欧
许可欣
2019-01-14 · 16:25
[ 亿欧导读 ] 在叽里呱啦,在育儿的过程中,我希望能让我们的孩子都找到答案,去跟世界做对接。我们能够做的,就是陪伴他们,帮助他们,一步一步地找到这些答案。
叽里呱啦许可欣,早幼教,启蒙英语,在线教育 图片来自“亿欧网”

2019年,面对全新的市场、政策环境,早幼教行业的新趋势和新机会在哪里?1月11日,亿欧围绕“挑战与升级·发现早幼教新机遇”的主题举办教育沙龙,邀请10位行业大咖和大家一起探讨。

在此次沙龙上,叽里呱啦联合创始人许可欣发表了以《在线英语启蒙未来有哪些新趋势?》为主题的演讲。


许可欣:大家好,我是在线英语启蒙品牌叽里呱啦的联合创始人许可欣,很高兴有机会跟大家做分享。也非常感谢亿欧的邀请,让我可以在论坛上有机会跟教育界的同仁们探讨接下来的趋势。

接下来我会简单分享叽里呱啦在早幼教方面的思考,包括目前我们碰到的一些挑战,还有未来我们会面临的一些趋势变化。

什么是在线英语启蒙呢?

对于启蒙教育来说,每个人的定义都是千变万化的,每个人对于启蒙教育的期许还会有不同。而对于英语启蒙教育来说,很多人想到的就是听儿歌、读绘本、26个英文字母的学习等等。

今天我想通过我们的小故事,跟大家分享启蒙教育的根本意义。首先我要讲的第一个小朋友他今年6岁,这张照片里,他正在跟一个外国的小朋友互动。这件事情对于他来说并不容易,当然并不是说他的英语能力能这么好非常不容易,而是因为他的妈妈说,他是一个相对比较没有自信的孩子,跟其他的小朋友交流时,他会有些紧张。

直到有一天,他在公园里见到了一个完全不认识的外国小朋友,他们就主动地交流起来。从这件事情上,我们可以看出,启蒙教育目的并不是要求孩子一定要流利地说出英语,而是去培养他的自信、他的包容力。就像这个小朋友尽管他的英语能力需要提升,但他愿意跟别人交流、成为朋友。

中间这个小朋友今年4岁,他在玩叽里呱啦的闪卡。我们给孩子一个比较长的单词,让他能一个字一个字地拼出来,这并不是英语启蒙的概念。运用自己的英语学习能力,以及同时运用他的创造力,这才是我们要的启蒙教育。所以图上的小朋友,他做的是发明单词,他拿着不同的字母组合在一起之后,可以在拼读中发音,自己把这个单词读出来。

第三个小朋友今年3岁,他平时不太爱开口说话,家长有些紧张,他学了英语,但是不开口说。那么,怎么知道他学的怎么样呢?其实很大一部分的孩子输出是多元化的,跟自己的内心有小小的对白,当他有自己的小小舞台和小小空间时,他会拿着字母拼写出一句话。

第四个小朋友今年6岁,在使用叽里呱啦之前,他非常的抵触英语,他常常跟他的妈妈说,妈妈请你跟我说中文,不要跟我说英文。他读的是非常好的双语幼儿园,但在学校,老师跟他讲英文他很不开心。我们跟他妈妈交流之后,发现他并不是讨厌英语,而是在学习英语的过程中,他没有获得成就感,没有感到快乐和开心的氛围。

在学了我们叽里呱啦之后,他逐渐地开始对于英语有自信,他可以从三个字母的单词拼,拼到现在可以很轻松地把非常长的一个单词拼出来。现在,他可以自主阅读了,因为对他来说阅读是非常好玩的事情。甚至,他会从故事里提炼出自己的一些想法,去跟妈妈探讨里面故事的细节,其实这是我们称为批判性思维的开始。

叽里呱啦

其实我们要的英语启蒙是要让他在自然的生活场景里能很好地运用,他能很自然地融入到生活中的一部分,而不是让他死记硬背,让他觉得学习英语特别的痛苦。对我们来说,启蒙教育就是让孩子有更多的自信,能够更简单地和世界做对接,打开他的好奇心,鼓励他去探索这个世界,这才是启蒙教育的核心。

在四年的实践里,我们认为早幼教英语启蒙,未来的发展趋势是这样的:

第一,释放孩子的天性;

第二,注重语言能力的培养;

第三,注重孩子的天赋;

第四,是多元文化的体验。

我们说释放孩子的天性,也就是说要让孩子在游戏中学习。孩子的天性很简单——他喜欢玩。孩子们喜欢在玩的过程中去学,学的过程中去玩。所以做英文启蒙教育,绝对不能离开玩的这个性质。

我们是国内最早把互动性质的功能嵌到视频内容里的企业。因为真正好的学习者,他一定在学习的过程中不断地练习、不断输出的。不是老师在上面讲课你在下面听,不是单向的输出。我们做的就是,让孩子边输入,边输出。

在我们的课程中,我们会让孩子可以成为故事里的主角,去决定这个故事怎么去发展。游戏里的IP角色是吃饭还是吃面?要去北京还是去上海?都是他们可以决定的。

孩子们可以去练习书写、拖拽,可以搭房子,可以造一艘船,他们也可以在这里面练习他的发音,在这个过程中是非常有趣、非常多元化的体验。只有不枯燥并不乏味的学习过程,才能真正激发幼儿阶段孩子的注意力,并且有效地帮助他去学习。

我们希望能够把学习交给视频课程,把考核交给我们的游戏和互动。

例如我们教Happy这个单词,我并不是给孩子看Happy一个笑脸你看过就结束了。我们会在这个过程中有一个故事,让孩子体会到什么叫Happy,而不是给他一个闪卡拼出来告诉你这就是Happy让他背下来。比如。我们一个IP角色吃了棒棒糖,棒棒糖掉了,他哭了,于是他的朋友给了他一个新的棒棒糖,他吃了于是又笑了,这个才叫Happy。

第二个要点是生活化的场景,要让孩子活学活用。

我们最害怕的是小朋友在一个虚拟空间的学习内容,跟他的现实生活就没有任何的关系,他回到了家庭的场景并没有办法运用这个语言。

为了来确保这点,我们的每一个内容都跟他的生活紧紧相关。这里面的故事包括在幼儿园、在家里的各个房间里,在厨房里、在厕所里,在他生活周遭的一切,都得在故事里看到。举个例子,前段时间有一个家长带着他的两个小孩来我们公司拜访,他提到我们家老大在3岁的时候就开始用你们的APP,到二宝6个月大时,他们给孩子换尿布,老大已经能很自然地说出英文“我来帮你换尿布”。

也是因为这样,我们在设计我们产品的过程中,打造了一套自己的IP角色。我们的呱呱是一个小鹦鹉,他还有家庭成员,里面的故事都可以对应到小朋友的生活中。同时我们还设计了一系列的动物IP角色,这些动物都是呱呱的小伙伴,而且每一个小动物都有自己的情绪特征。

我们会把每一个故事,每一堂课,都通过这样趣味性的方式,把知识点教给小朋友。

比如说我们要教小朋友soap,一般的方法是给孩子多次输入他才能记住soap这个单词,老师直接在视频里说soap,小朋友也很容易忘记。

我们怎么教呢?我们会把一只非常暴躁的鳄鱼放到这个场景里,他懵懵懂懂地走进了厕所间,然后在厕所里面,他在找soap但是找不到非常生气,soap、soap在哪里,突然他踩到了soap滑倒了,他非常的生气,然后不停地说soap、soap、soap。

个性化是未来的趋势,能够去尊重孩子的天赋非常不容易。尤其是服务了千万量级的孩子之后,我们发现每个孩子的兴趣和天赋是不一样的。

我们收集了大量的学习数据,从孩子学习开始的那一刻到他学习结束。我们已经做这件事四年,收集了6亿左右的数据量。我们通过AI的方式,就能更好地帮他们设计个性化的复习计划。比如说我在这堂课里,让孩子在小鳄鱼的故事里学习soap,如果他在第一次课程里没有把soap学好,在下一堂课里soap会很自然而然地融入到故事情节里。

第四是多元文化的体验,这是我个人最希望能不断提升的一个方向。我们做了很多的文化讲解。除了讲到国外的节庆,我们也讲中国的习俗,我们讲到你春节去北京、去上海,每个地方都有不同地方的习俗,拜年会有红包等等一系列的事情,这都是文化的根本。

圣诞节,我们的故事是圣诞老人和他的小精灵中间有一些冲突,我们要怎么去解决;感恩节,则是会告诉小朋友我们为什么要感恩,我们要学会去感谢生活讲的点点滴滴,以及教会小朋友怎么和爸爸妈妈表达感谢。

讲到最后想说一下,我们为什么要做启蒙教育,最终我们希望叽里呱啦的孩子离开了我们产品之后,他能够得到的是什么?

我简单说一下自己的体会。我自己有两个孩子,孩子最近大了,我能感受到,我能够给到我孩子的知识和能力是相对有限的,但我不希望我自己的能力成为我孩子的天花板。在叽里呱啦,在育儿的过程中,我希望能让我们的孩子找到答案,去跟世界做对接。我们能够做的,就是陪伴他们,帮助他们,一步一步地找到这些答案。

谢谢大家!

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